Описание товара

Цель данного пособия — способствовать развитию навыков чтения профессионально-ориентированных текстов из аутентичных источников, навыков говорения, в том числе правильному оформлению монологических и диалогических высказываний, расширить словарный запас за счет изучения профессиональной терминологии, стимулировать развитие навыков письменной речи.

Предлагаемое учебное пособие предназначено студентам, а также магистрантам и аспирантам (направлений «Зоотехния», «Агрономия» и специальности «Ветеринария»), а также всем, кто интересуется изучением английского языка указанной тематики

Предисловие

Предлагаемое учебное пособие может быть рекомендовано студентам неязыковых факультетов высших учебных заведений, для которых биология является базовым профильным предметом (для зоотехнических, агрономических и ветеринарных направлений), а также всем, кто интересуется изучением английского языка указанной тематики, включая магистрантов и аспирантов.

Данное пособие построено на материале, который обучающимся близок и интересен в силу выбранного направления, что способствует большей заинтересованности в изучении научной и общенаучной лексики на английском языке. Несомненно, работа с пособием позволит не только усовершенствовать знание английского языка, но и узнать что-то новое по выбранному направлению обучения.

Цель пособия

Цель данного пособия — способствовать развитию навыков чтения профессионально-ориентированных текстов из аутентичных источников, навыков говорения, в том числе правильному оформлению монологических и диалогических высказываний, расширить словарный запас за счет изучения профессиональной терминологии, стимулировать развитие навыков письма.

Представленные упражнения направлены на усвоение общенаучной и специальной лексики, а также грамматики, владение которой необходимо для чтения научной литературы и устного общения.

Структура пособия

В основе выбора текстов лежат четыре основополагающие и общепризнанные теории биологии — клеточная теория (Cell Theory), теория эволюции (Evolution Theory), теория гомеостаза (Homeostasis Theory), генная теория (Gene Theory).

Весь материал поделен на три большие части (Parts).

В Part I (Biology and Its Basic Great Theories) представлена непосредственно основная информация, разбитая по главам (Units) на основе выше перечисленных теорий.

Каждая глава делится на уроки (Lessons) с их последующим дроблением на разделы (Reading, Vocabulary, Pronunciation, Wordstudy, Grammar, Comprehension, Writing) и закончивается разделом Revision.

Структура уроков однотипна. Упражнения в каждом уроке построены на основе лексического и грамматического материала данного урока и частично предыдущего, что обеспечивает закрепление и постоянное повторение материала всего учебного пособия. Упражнения отличаются достаточным разнообразием, последовательность разделов во всех уроках одинаковая, что систематизирует работу с пособием.

В начало каждого урока вынесены фамилии ученых с принятым их переводом на русский язык, которые упоминаются не только в основном тексте урока, но и в последующих упражнениях. Знаком «*» отмечены фамилии ученых, чьи биографии можно найти во второй части пособия.

В разделе Reading предлагается текст профессиональной тематики для прочтения и перевода, на основе которого строятся все последующие упражнения урока. Некоторые тексты содержат дополнительную информацию (Additional Information) по определенным реалиям, упоминавшимся в тексте, которые могут быть непонятны и незнакомы обучающимся, а потому требующие пояснения. Можно прибегнуть к традиционной аудиторной работе над текстом с его прочтением, переводом и контролем понимания.

В раздел Vocabulary вынесены для активного усвоения слова не только профессионального, но и общенаучного характера, которые встречаются в рамках урока.

Остальные разделы являются послетекстовыми, практическими. Они связаны с выполнением фонетических и лексико-грамматических упражнений, основанных на терминологии и информации прочитанного текста. В основу последовательности представления упражнений положен принцип усложнения: от более простых к более сложным.

Раздел Pronunciation обращает внимание обучающихся на произношение отдельных слов, требующих знание определенных правил чтения, а также учит аккуратности в произношении.

Упражнения раздела Wordstudy нацелены на закрепление новых лексических единиц через их контекстуальное применение как в предлагаемых, так и в собственных предложениях, и при смысловой подстановке. Увеличение словарного запаса также идет через работу с однокоренными словами, синонимию и антонимию, частичный перевод на английский язык.

В разделе Grammar представлены грамматические явления, которые встречаются в материале конкретного урока. Предлагаемые упражнения способствуют не только повторению и закреплению грамматических явлений, но и снятию определенных грамматических трудностей при работе с текстом, учат видеть и распознавать грамматические конструкции. Затрагиваются следующие темы: порядок слов в предложении (утвердительном, отрицательном, вопросительном), типы вопросов (общий, специальный, разделительный, альтернативный), имя существительное (образование множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые существительные), степени сравнения наречий и прилагательных, артикль, правила употребления апострофа, кавычек, модальные глаголы, видо-временные формы глагола в активном и пассивном залогах, инфинитив и его функции, смысло-различительная функция ударения, различия британского и американского вариантов английского языка.

Упражнения раздела Comprehension позволяют установить степень усвоения информации из текста. Они отличаются достаточным разнообразием — выбор правильного ответа из предложенных вариантов, установление ложности или правдивости высказывания по прочитанному материалу, ответы на вопросы и т. п.

Раздел Writing дает возможность обучающимся приобрести навыки написания аннотаций. Полезные фразы для выполнения этого задания можно найти в приложении (Appendix) в конце пособия. Письмо является необходимым условием формирования правильной и грамотной речи на иностранном языке, поэтому выполнение некоторых упражнений в письменной форме может быть целесообразно.

Каждый урок заканчивается разделом Speaking, направленным на развитие навыков разговора. Он содержит упражнения, предполагающие пересказ текста, анализ изученного материала и выражение собственного мнения о прочитанном.

В конце каждой главы есть раздел Revision c упражнениями для проверки степени усвоения пройденного материала, темами для написания эссе и заданиями для работы в парах или группах.

В Part II (Biographies of Famous Scientists) представлены биографии ученых разных стран и эпох (которые упоминаются в текстах первой части), внесших значительный вклад в развитие и становление биологии как науки. Упоминаются и современные ученые, которые работают в области клонирования, эмбриологии, репродукции и трансгенетики, что, безусловно, представляет интерес для обучающихся.

Материал второй части можно использовать либо для самостоятельной работы обучающихся, либо для составления презентаций или выступлений с докладами на занятиях.

В Part III (Scientific Articles for Supplementary Reading) представлены оригинальные научные статьи, которые освещают актуальные вопросы в области биологии. При работе с ними обучающиеся также могут получить представление о структуре научной статьи.

Тексты в сочетании с лексико-грамматическими упражнениями к ним, направленными на развитие и закрепление речевых навыков на основе профессионально-ориентированных текстов, соответствуют достижению поставленных целей, что поможет добиться хороших результатов в освоении английского языка.

Желаю успеха!

Оглавление

Preface .......... 5

PART I. Biology and its basic great theories .......... 9

Unit 1. Introduction to biology .......... 11

Lesson 1. Biology: the science of our lives .......... 11

Lesson 2. Science and the scientific method .......... 20

Revision .......... 28

Unit 2. Cell theory .......... 32

Lesson 3. History of cell theory .......... 32

Lesson 4. Hooke’s microscope .......... 42

Lesson 5. Development of cell theory .......... 50

Revision .......... 59

Unit 3. Evolution theory .......... 63

Lesson 6. Brief review of evolution .......... 63

Lesson 7. Development of evolution theory .......... 72

Lesson 8. Development of modern view of evolution .......... 81

Lesson 9. Darwinian evolution .......... 91

Revision .......... 101

Unit 4. Homeostasis .......... 105

Lesson 10. Dynamic equilibrium .......... 105

Lesson 11. Maintenance of internal balances .......... 114

Revision .......... 122

Unit 5. Gene theory .......... 127

Lesson 12. Genetics .......... 127

Lesson 13. “Nature vs. nurture” question .......... 137

Lesson 14. Cloning. Reproductive cloning .......... 145

Lesson 15. Cloning. Therapeutic cloning .......... 154

Lesson 16. Celebrity sheep Dolly .......... 162

Lesson 17. Human cloning and its ethics .......... 172

Revision .......... 183

PART II. Biographies of famous scientists .......... 189

Antonie van Leeuwenhoek (1632–1723) .......... 191

Aristotle (384 BC–322 BC) .......... 192

Charles Darwin (1809–1882) .......... 195

Georges-Louis Leclerc, Comte de Buffon (1707–1788) .......... 197

Gregor Mendel (1822–1884) .......... 200

Ian Wilmut (born 1944) .......... 202

James Hutton (1726–1797) .......... 203

Jean-Baptiste Lamarck (1744–1829) .......... 206

Keith Campbell (1954–2012) .......... 207

Leonardo da Vinci (1452–1519) .......... 209

Louis Agassiz (1807–1873) .......... 211

Lucretius (99 BC–55 BC) .......... 213

Matthias Jakob Schleiden (1804–1881) .......... 214

Panayiotis Michael Zavos (born 1944) .......... 215

Richard Griffith Seed (born 1928) .......... 217

Robert Hooke (1635–1703) .......... 218

Rudolf Jaenisch (born 1942) .......... 220

Rudolf Virchow (1821–1902) .......... 221

Severino Antinori (born 1945) .......... 222

Theodor Schwann (1810–1882) .......... 224

Walter Bradfordcannon (1871–1945) .......... 225

William Smith (1769–1839) .......... 227

Part III. Scientific articles for supplementary reading .......... 2319

New technology makes tissues, someday maybe organs .......... 231

In search of the origin of our brain .......... 236

Patterns of RNA regulation in nuclei of plants identified .......... 238

Killing for DNA: a predatory device in the cholera bacterium .......... 241

NASA finds good news on forests and carbon dioxide .......... 243

Evolution is unpredictable and irreversible .......... 246

Research solves mystery .......... 249

How birds learn foreign languages .......... 250

Appendix .......... 252

Phrases for making a summary of a text .......... 252

Sources .......... 254