Английский язык для аграрных вузов: Учебное пособие. 1-е изд
Волкова С. А.
- Издательство «Лань»
- Есть в наличии
Описание товара
Цель данного пособия — способствовать развитию навыков чтения профессионально-ориентированных текстов из аутентичных источников, навыков говорения, в том числе правильному оформлению монологических и диалогических высказываний, расширить словарный запас за счет изучения профессиональной терминологии, стимулировать развитие навыков письменной речи.
Предлагаемое учебное пособие предназначено студентам, а также магистрантам и аспирантам (направлений «Зоотехния», «Агрономия» и специальности «Ветеринария»), а также всем, кто интересуется изучением английского языка указанной тематики
Предисловие
Предлагаемое учебное пособие может быть рекомендовано студентам неязыковых факультетов высших учебных заведений, для которых биология является базовым профильным предметом (для зоотехнических, агрономических и ветеринарных направлений), а также всем, кто интересуется изучением английского языка указанной тематики, включая магистрантов и аспирантов.
Данное пособие построено на материале, который обучающимся близок и интересен в силу выбранного направления, что способствует большей заинтересованности в изучении научной и общенаучной лексики на английском языке. Несомненно, работа с пособием позволит не только усовершенствовать знание английского языка, но и узнать что-то новое по выбранному направлению обучения.
Цель пособия
Цель данного пособия — способствовать развитию навыков чтения профессионально-ориентированных текстов из аутентичных источников, навыков говорения, в том числе правильному оформлению монологических и диалогических высказываний, расширить словарный запас за счет изучения профессиональной терминологии, стимулировать развитие навыков письма.
Представленные упражнения направлены на усвоение общенаучной и специальной лексики, а также грамматики, владение которой необходимо для чтения научной литературы и устного общения.
Структура пособия
В основе выбора текстов лежат четыре основополагающие и общепризнанные теории биологии — клеточная теория (Cell Theory), теория эволюции (Evolution Theory), теория гомеостаза (Homeostasis Theory), генная теория (Gene Theory).
Весь материал поделен на три большие части (Parts).
В Part I (Biology and Its Basic Great Theories) представлена непосредственно основная информация, разбитая по главам (Units) на основе выше перечисленных теорий.
Каждая глава делится на уроки (Lessons) с их последующим дроблением на разделы (Reading, Vocabulary, Pronunciation, Wordstudy, Grammar, Comprehension, Writing) и закончивается разделом Revision.
Структура уроков однотипна. Упражнения в каждом уроке построены на основе лексического и грамматического материала данного урока и частично предыдущего, что обеспечивает закрепление и постоянное повторение материала всего учебного пособия. Упражнения отличаются достаточным разнообразием, последовательность разделов во всех уроках одинаковая, что систематизирует работу с пособием.
В начало каждого урока вынесены фамилии ученых с принятым их переводом на русский язык, которые упоминаются не только в основном тексте урока, но и в последующих упражнениях. Знаком «*» отмечены фамилии ученых, чьи биографии можно найти во второй части пособия.
В разделе Reading предлагается текст профессиональной тематики для прочтения и перевода, на основе которого строятся все последующие упражнения урока. Некоторые тексты содержат дополнительную информацию (Additional Information) по определенным реалиям, упоминавшимся в тексте, которые могут быть непонятны и незнакомы обучающимся, а потому требующие пояснения. Можно прибегнуть к традиционной аудиторной работе над текстом с его прочтением, переводом и контролем понимания.
В раздел Vocabulary вынесены для активного усвоения слова не только профессионального, но и общенаучного характера, которые встречаются в рамках урока.
Остальные разделы являются послетекстовыми, практическими. Они связаны с выполнением фонетических и лексико-грамматических упражнений, основанных на терминологии и информации прочитанного текста. В основу последовательности представления упражнений положен принцип усложнения: от более простых к более сложным.
Раздел Pronunciation обращает внимание обучающихся на произношение отдельных слов, требующих знание определенных правил чтения, а также учит аккуратности в произношении.
Упражнения раздела Wordstudy нацелены на закрепление новых лексических единиц через их контекстуальное применение как в предлагаемых, так и в собственных предложениях, и при смысловой подстановке. Увеличение словарного запаса также идет через работу с однокоренными словами, синонимию и антонимию, частичный перевод на английский язык.
В разделе Grammar представлены грамматические явления, которые встречаются в материале конкретного урока. Предлагаемые упражнения способствуют не только повторению и закреплению грамматических явлений, но и снятию определенных грамматических трудностей при работе с текстом, учат видеть и распознавать грамматические конструкции. Затрагиваются следующие темы: порядок слов в предложении (утвердительном, отрицательном, вопросительном), типы вопросов (общий, специальный, разделительный, альтернативный), имя существительное (образование множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые существительные), степени сравнения наречий и прилагательных, артикль, правила употребления апострофа, кавычек, модальные глаголы, видо-временные формы глагола в активном и пассивном залогах, инфинитив и его функции, смысло-различительная функция ударения, различия британского и американского вариантов английского языка.
Упражнения раздела Comprehension позволяют установить степень усвоения информации из текста. Они отличаются достаточным разнообразием — выбор правильного ответа из предложенных вариантов, установление ложности или правдивости высказывания по прочитанному материалу, ответы на вопросы и т. п.
Раздел Writing дает возможность обучающимся приобрести навыки написания аннотаций. Полезные фразы для выполнения этого задания можно найти в приложении (Appendix) в конце пособия. Письмо является необходимым условием формирования правильной и грамотной речи на иностранном языке, поэтому выполнение некоторых упражнений в письменной форме может быть целесообразно.
Каждый урок заканчивается разделом Speaking, направленным на развитие навыков разговора. Он содержит упражнения, предполагающие пересказ текста, анализ изученного материала и выражение собственного мнения о прочитанном.
В конце каждой главы есть раздел Revision c упражнениями для проверки степени усвоения пройденного материала, темами для написания эссе и заданиями для работы в парах или группах.
В Part II (Biographies of Famous Scientists) представлены биографии ученых разных стран и эпох (которые упоминаются в текстах первой части), внесших значительный вклад в развитие и становление биологии как науки. Упоминаются и современные ученые, которые работают в области клонирования, эмбриологии, репродукции и трансгенетики, что, безусловно, представляет интерес для обучающихся.
Материал второй части можно использовать либо для самостоятельной работы обучающихся, либо для составления презентаций или выступлений с докладами на занятиях.
В Part III (Scientific Articles for Supplementary Reading) представлены оригинальные научные статьи, которые освещают актуальные вопросы в области биологии. При работе с ними обучающиеся также могут получить представление о структуре научной статьи.
Тексты в сочетании с лексико-грамматическими упражнениями к ним, направленными на развитие и закрепление речевых навыков на основе профессионально-ориентированных текстов, соответствуют достижению поставленных целей, что поможет добиться хороших результатов в освоении английского языка.
Желаю успеха!
Оглавление
Preface .......... 5
PART I. Biology and its basic great theories .......... 9
Unit 1. Introduction to biology .......... 11
Lesson 1. Biology: the science of our lives .......... 11
Lesson 2. Science and the scientific method .......... 20
Revision .......... 28
Unit 2. Cell theory .......... 32
Lesson 3. History of cell theory .......... 32
Lesson 4. Hooke’s microscope .......... 42
Lesson 5. Development of cell theory .......... 50
Revision .......... 59
Unit 3. Evolution theory .......... 63
Lesson 6. Brief review of evolution .......... 63
Lesson 7. Development of evolution theory .......... 72
Lesson 8. Development of modern view of evolution .......... 81
Lesson 9. Darwinian evolution .......... 91
Revision .......... 101
Unit 4. Homeostasis .......... 105
Lesson 10. Dynamic equilibrium .......... 105
Lesson 11. Maintenance of internal balances .......... 114
Revision .......... 122
Unit 5. Gene theory .......... 127
Lesson 12. Genetics .......... 127
Lesson 13. “Nature vs. nurture” question .......... 137
Lesson 14. Cloning. Reproductive cloning .......... 145
Lesson 15. Cloning. Therapeutic cloning .......... 154
Lesson 16. Celebrity sheep Dolly .......... 162
Lesson 17. Human cloning and its ethics .......... 172
Revision .......... 183
PART II. Biographies of famous scientists .......... 189
Antonie van Leeuwenhoek (1632–1723) .......... 191
Aristotle (384 BC–322 BC) .......... 192
Charles Darwin (1809–1882) .......... 195
Georges-Louis Leclerc, Comte de Buffon (1707–1788) .......... 197
Gregor Mendel (1822–1884) .......... 200
Ian Wilmut (born 1944) .......... 202
James Hutton (1726–1797) .......... 203
Jean-Baptiste Lamarck (1744–1829) .......... 206
Keith Campbell (1954–2012) .......... 207
Leonardo da Vinci (1452–1519) .......... 209
Louis Agassiz (1807–1873) .......... 211
Lucretius (99 BC–55 BC) .......... 213
Matthias Jakob Schleiden (1804–1881) .......... 214
Panayiotis Michael Zavos (born 1944) .......... 215
Richard Griffith Seed (born 1928) .......... 217
Robert Hooke (1635–1703) .......... 218
Rudolf Jaenisch (born 1942) .......... 220
Rudolf Virchow (1821–1902) .......... 221
Severino Antinori (born 1945) .......... 222
Theodor Schwann (1810–1882) .......... 224
Walter Bradfordcannon (1871–1945) .......... 225
William Smith (1769–1839) .......... 227
Part III. Scientific articles for supplementary reading .......... 2319
New technology makes tissues, someday maybe organs .......... 231
In search of the origin of our brain .......... 236
Patterns of RNA regulation in nuclei of plants identified .......... 238
Killing for DNA: a predatory device in the cholera bacterium .......... 241
NASA finds good news on forests and carbon dioxide .......... 243
Evolution is unpredictable and irreversible .......... 246
Research solves mystery .......... 249
How birds learn foreign languages .......... 250
Appendix .......... 252
Phrases for making a summary of a text .......... 252
Sources .......... 254
Новые поступления
Почвоведение
Книга русского ученого П. А. Костычева посвящена изучению почв как самостоятельному природ..
1050руб.
Атомная и молекулярная спектроскопия. Книга 2. Атомная спектроскопия
Настоящая книга является второй частью уникального труда выдающегося ученого-физика М.А.Ел..
1350руб.
Атомная и молекулярная спектроскопия. Книга 1. Общие вопросы спектроскопии
Настоящая книга является первой частью уникального труда выдающегося ученого-физика М.А.Ел..
950руб.
Лемур, КЭ (40 г/л квизалофоп-П-тефурила) - послевсходовый системный гербицид для борьбы со злаковыми сорняками в посевах овощных, кормовых и технических культур, 5л
Действующие вещества: квизалофоп-п-тефурил, 40 г/лПрепаративная форма: концентрат эмульсии..
8100руб.
Вы ранее смотрели
Английский язык для аграрных вузов: Учебное пособие. 1-е изд
Цель данного пособия — способствовать развитию навыков чтения профессионально-ориентирован..
1120руб.